Wie Lernen funktioniert und wie Praxisanleiter dabei unterstützen können
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Praxisanleiter haben vielseitige Möglichkeiten, ihre Auszubildenden zu motivieren, zu fordern und zu fördern, damit Lernen gehirngerecht stattfindet.
Beschreibung
Einigen Auszubildenden fällt das Lernen leicht, andere empfinden die Ausbildungszeit als sehr belastend. Praxisanleiter haben vielseitige Möglichkeiten, ihre Auszubildenden zu motivieren, zu fordern und zu fördern, damit Lernen gehirngerecht stattfindet. Das Gedächtnis spielt beim Lernen eine zentrale Rolle. Aufmerksamkeit, positive Emotionen, und die Reflexion des eigenen Lernverhaltens sind wichtige Voraussetzungen für die nachhaltige Speicherung von Informationen. Am besten gelingt Lernen im Rhythmus der inneren Uhr. Wenn die Leistungsfähigkeit besonders hoch ist, lassen sich schwierige Lernaufgaben sehr gut bearbeiten. Lässt sie nach, sind Wiederholungsaufgaben oder administrative Tätigkeiten sinnvoll. Über die Auseinandersetzung mit dem eigenen Biorhythmus erhalten Lernende Aufschluss über ihre persönlichen Leistungshöhe- und -tiefpunkte. Es gibt verschiedene lernfördernde und hindernde Faktoren. Einige können Praxisanleiter recht gut positiv beeinflussen. Die größten Lernhindernisse sind Glaubenssätze. Es sind (meistens negativ behaftete) Überzeugungen, die Lernende fest verankert in sich tragen. Wenn es den Auszubildenden gelingt, sie in positive Motivationssätze umzuwandeln, stärken sie darüber ihr Selbstvertrauen und verfolgen ihre Ziele nachhaltig.Kursdauer
ca. 60 Minuten
Inhalte
- Lernen und Gedächtnis
- Leistungskurve und Biorhythmus
- Wiederholungen gegen das Vergessen
- Vorschlaflernen
- Lernfördernde und -hindernde Faktoren
- Glaubenssätze sind die größten Lernhindernisse
Teilnahmevoraussetzungen
- Für diesen Kurs gibt es keine Teilnahmevoraussetzungen.
Lernziele
- Sie wissen, wie der Lernprozess in die Gedächtnisstruktur eingeordnet ist.
- Sie verstehen den Einfluss des Biorhythmus auf die Lernfähigkeit.
- Sie empfehlen Ihren Auszubildenden, den Lernstoff regelmäßig zu wiederholen und/oder bieten ihnen Arbeitsmaterialien hierzu an.
- Sie kennen einige wichtige lernfördernde und -hindernde Faktoren.
- Sie reflektieren die Gestaltung Ihrer Praxisanleitungssituationen mithilfe einer Checkliste.
Referenten
www.wollen-können-tun.de
Barbara Schubert
Diplom Pflege- und Gesundheitswissenschaftlerin, Lerncoach, Physiotherapeutin, selbstständige Autorin, Gutachterin, Dozentin und Trainerin
Abschluss
RbP, Zertifikat
Format
Interaktive Elemente
Kompatibilität
Desktop, Mobile, Tablet
Sprache
Deutsch
Zielgruppe
Praxisanleiter
Thema
Praxisanleitung
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